Transdisciplinarité

Abstract :

International audience

This article examines transdisciplinarity as a methodological expression of complex thought and as a response to the structural limits of disciplinary fragmentation. Drawing on a systematic reading of Edgar Morin’s work, complemented by contemporary theories of transdisciplinarity and current debates on interdisciplinary research, the study undertakes a dual clarification: first, of the epistemological status of “method” within the paradigm of complexity; second, of the conceptual distinctions between transdisciplinarity, interdisciplinarity, and multidisciplinarity. The central thesis argues that transdisciplinarity is neither a mere cooperation among disciplines nor an abstract normative ideal, but a transformation of the organizing principle of knowledge itself. It entails articulating levels of reality, integrating situated knowledge, adopting paradigm-level reflexivity, and reforming educational and research institutions. The article analyses the epistemological, institutional, and pedagogical conditions required for implementation, as well as challenges concerning feasibility, evaluation criteria, disciplinary translation, and societal impact. Transdisciplinarity ultimately appears as a contextualized and ethically oriented method capable of addressing global contemporary challenges by reconfiguring the production, validation, and circulation of knowledge.

<div><p>Cet article examine la transdisciplinarité comme méthode propre à la pensée complexe et comme réponse aux limites structurelles de la fragmentation disciplinaire. À partir d'une lecture systématique de l'oeuvre d'Edgar Morin, enrichie par les apports de la théorie contemporaine de la transdisciplinarité (notamment Basarab Nicolescu) et par les débats récents sur l'interdisciplinarité en recherche, l'étude propose un double déplacement. D'une part, elle clarifie le statut épistémologique du concept de « méthode » dans le paradigme de la complexité ; d'autre part, elle distingue rigoureusement transdisciplinarité, interdisciplinarité et multidisciplinarité afin d'en dégager les différences opératoires. L'argument central soutient que la transdisciplinarité ne constitue ni une simple coopération entre disciplines ni un idéal normatif abstrait, mais une transformation du principe organisateur de la connaissance. Elle implique l'articulation des niveaux de réalité, l'intégration des savoirs situés, une réflexivité paradigmatique et une réforme des institutions de savoir. L'article analyse les conditions épistémologiques, institutionnelles et pédagogiques d'une telle mise en oeuvre, ainsi que les défis relatifs à la faisabilité, à l'évaluation scientifique, à la traduction interdisciplinaire et à l'impact sociétal. En conclusion, la transdisciplinarité apparaît comme une méthode contextualisée et éthiquement orientée, susceptible de répondre aux problèmes globaux contemporains en reconfigurant les modes de production, de validation et de circulation des savoirs.</p></div>

Keywords : Epistemology, Reliance, Knowledge Reform, Method, Complexity, Transdisciplinarity, Méthode, Réforme de la connaissance, Reliance, Épistémologie Transdisciplinarity, Pensée complexe, Transdisciplinarité

Published : 2026-06