Revue (In)Disciplines | 5. Questionner l'engagement dans la conception et les usages du jeu en situation d'apprentissage | Discuter les définitions et les dimensions de l’engagement ludique
et pédagogique

Abstract :

International audience

Cet article propose une mise à l'épreuve empirique du modèle G.A.M.E.R. (Gouvernance, Activité, Modalité, Efficacité, Résilience), conçu pour analyser l'introduction du jeu dans les environnements professionnels. À partir de l'observation d'une séance du jeu sérieux TOP T'AIME, basé sur le jeu Totem, le jeu qui fait du bien (Totem Éditions, 2020), dans un service hospitalier, la recherche mobilise le modèle CEPAJe comme protocole méthodologique afin de collecter et structurer les données. L'analyse montre que le jeu pourrait agir comme médiateur des interactions et de la parole mais soulève aussi des enjeux éthiques. Les résultats semblent confirmer la capacité du modèle G.A.M.E.R. à fournir un cadre interprétatif prometteur, tout en soulignant la nécessité d'outils plus fins pour positionner les acteurs sur ses axes.

Keywords : Jeu, Jeu sérieux, Serious gaming, Sante, Travail, Management, Gouvernance, Resilience, Productivite

Published : 2026-05